Studierende und Mitarbeitende der Universität sowie interessierte Externe treffen sich dreimal im Semester bei einem Stammtisch, um miteinander in der Zielsprache (hier: auf Italienisch) zu sprechen und sich über ein wechselndes kulturelles (hier: italienbezogenes) Thema auszutauschen.
Ein Einstiegsfragebogen ist zu Beginn eines Sprachkurses ein wichtiges Instrument, um die Bedürfnisse der Lernenden besser kennenzulernen und die Lernenden zur Reflexion anzuregen.
Dieses Beispiel zeigt, wie die Reflexion über den Lernprozess und die Weiterentwicklung des eigenen Lernverhaltens durch das Beantworten von Fragen gefördert werden kann.
Das Ziel der Unterrichtsaktivität des ‚extensiven Lesens‘ ist, dass Lernende Spaß am Lesen in der Zielsprache entwickeln und es zur Gewohnheit wird. Bei dieser Aktivität gibt es nur wenige Regeln, ansonsten können die Lernenden selbst bestimmen, was sie lesen und wie schnell sie lesen.
Diese Aufgabe zu Kleidungsstücken bietet Übungsmöglichkeiten im authentischen Kontext des Internets, wodurch die Lernenden Entscheidungsspielraum bei der Material- und Themenauswahl haben.
Beispiel für eine autonomiefördernde und authentische Aufgabe zum Thema Verwandtschaftsbeziehungen.
