Förderung von Autonomie im Fremdsprachenunterricht

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Blended- und Online-Learning

  • Ich nutze kritisch und bewusst Blended- und Online-Learning-Angebote.
  • Ich reflektiere über das Autonomiepotential von Blended-Learning und Online-Learning-Angeboten.
  • Ich reflektiere über die Anforderungen der Angebote an mich als Lehrende und an die Lernenden.
  • Ich fördere die kritische Reflexion der Lernenden über Blended-Learning und von Online-Angeboten.

 

 

Ressourcen

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Praxisbeispiele

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Kommentierte Literaturliste
  • Cappellini, M., Lewis, T., & Rivens Monpean, A. (Eds.) (2017). Learner autonomy and web 2.0. Sheffield: Equinox. (Was ändert sich an Autonomie im  Online Lernen und Lehren? Eine Sammlung von Beiträgen)
  • Reinders, H. & White C. (2016). 20 years of autonomy and technology: How far have we come and where to next? Language Learning & Technology, 20(2), 143-154. (Grundlegende Reflexionen über das Zusammenspiel von Autonomie und Online Lernumgebungen)

 

 

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