Studierende und Mitarbeitende der Universität sowie interessierte Externe treffen sich dreimal im Semester bei einem Stammtisch, um miteinander in der Zielsprache (hier: auf Italienisch) zu sprechen und sich über ein wechselndes kulturelles (hier: italienbezogenes) Thema auszutauschen.
Dieses Beispiel zeigt, wie die Reflexion über Lernstrategien sowie die Anregung, neue Strategien auszuprobieren, in den Unterricht integriert werden kann.
Ein Einstiegsfragebogen ist zu Beginn eines Sprachkurses ein wichtiges Instrument, um die Bedürfnisse der Lernenden besser kennenzulernen und die Lernenden zur Reflexion anzuregen.
Dieses Beispiel zeigt, wie die Reflexion über den Lernprozess und die Weiterentwicklung des eigenen Lernverhaltens durch das Beantworten von Fragen gefördert werden kann.
Mit Hilfe eines Fragenkatalogs lernen die Studierenden die im Selbstlernzentrum verfügbaren Ressourcen kennen und evaluieren diese basierend auf den eigenen Lernbedürfnissen.
